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加強師德師風長效機制建設實施方案

來源:未知    作者:網絡中心    點擊: 次   發布時間:2016-05-31 15:17

 

為進一步貫徹落實習近平總書記教師節重要講話和《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》(國發〔2012〕41號)、 教育部《關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》(教師〔2013〕10號)、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》(教師〔2014〕1號)、《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》(教師〔2015〕5號)、《甘肅省教育廳關于印發加強師德師風長效機制建設實施辦法的通知》(甘教師〔2015〕8號)、《金昌市教育局關于加強師德師風長效機制建設的實施辦法》等系列文件精神,進一步完善和加強我校師德師風長效機制建設,努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍,結合金昌市文明辦、金昌市教育局《關于在全市教育系統開展“重品行、樹形象、做榜樣”主題實踐活動的通知》的安排部署,根據學校實際,特制定本實施辦法。
一、指導思想
以黨的十八大精神為指導,深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》、《甘肅省中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》和《甘肅省人民政府關于加強教師隊伍建設的意見》(甘政發〔2012〕121 號),緊密結合我校實際,以社會主義核心價值觀為引領,大力弘揚高尚師德,積極引導每一位教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識和有仁愛之心的“四有”好老師,增強立德樹人、教書育人的榮譽感、責任感和使命感,為進一步推動學校發展和提高辦學質量提供強有力的智力支撐。
二、主要目標
認真執行黨的教育方針,全面落實立德樹人根本任務,積極引導我校廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師,努力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍,樹立我校教師的良好形象。
三、主要舉措
(一)建立健全師德師風教育制度,引導教師樹立遠大職業理想。
1.根據上級相關文件要求,學校要將師德師風教育納入教師培養培訓的首要內容,貫穿教師職業生涯全過程?;平Φ陸逃睦砟畬蔥?、手段創新和工作創新,多渠道、分層次開展以加強社會主義核心價值觀教育、理想信念教育、法制教育、廉潔自律和心理健康教育為核心的師德教育。
2.學習宣傳相關法律法規。組織全體教職工認真學習《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《金昌市教育局禁止中小學在職教師從事有償家教的暫行規定》、《關于加強“三風”建設提升教育形象的實施意見》等相關文件,全面理解師德規范的基本內容,準確把握師德規范的倡導要求,把師德規范內化于心,外化于行,知行合一,成為廣大教師共同遵守的行為。全體教師要努力做到“五要”、“七不準”(“五要”為:要加強素養,以高尚人格魅力影響學生;要敬業愛生,用愛心激發學生主動學習;要嚴謹治學,潛心鉆研業務,認真上好每一堂課;要因材施教,注重教學反饋,提高教育教學質量;要樂于奉獻,工作踏實肯干,努力提升育人水平。“七不準”為:不準在校園內吸煙;不準在工作時間上網娛樂;不準在上課時間接聽或撥打手機;不準在工作日午間(有晚自習的晚間)飲酒;不準在校外組織有償辦輔導班,從事職業化家教;不準參與有償招生,做招生中介;不準利用職務之便強行要求學生購買教輔資料)。
2.通過不定期師德演講、開展警示教育、先進事跡學習等多種形式的活動,加強師德主題教育。新任教師崗前培訓開設師德教育專題,在職教師培訓把師德教育作為重要內容。要緊密結合省、市教育系統師德教育主題活動,創新師德教育內容、模式和方法,采取實踐反思、案例評析、情景教學等多種形式,把教書育人楷模、一線優秀教師等請進課堂,用優秀教師的感人事跡詮釋師德內涵,切實增強師德教育效果。
3.實行師德承諾制度,學校要與教師簽訂師德承諾書。在2016年5月底前完成學校與教師簽訂師德承諾書工作。今后師德承諾書簽訂工作要與簽訂聘任合同書結合起來進行。
(二)建立健全師德師風宣傳制度,全面營造尊師重教良好氛圍。
學校要堅持正確輿論導向,將師德師風宣傳作為年度重點工作來抓,充分利用教師節等重大節慶日、紀念日,依托網絡、電視、廣播、報刊、雜志、宣傳欄等媒體陣地,廣泛宣傳優秀教師先進事跡,樹立優秀教師先進典型,充分展現當代教師的精神風貌,弘揚主旋律,增強正能量,努力營造尊師重教的濃厚社會氛圍。注重發揮校園特色文化的熏陶作用,通過開展各種形式、各具特色的校園文化活動,建設堅持主流價值、體現學校傳統、嵌入時代精神、反映學校特色的校園文化,不斷提升教師的道德情操。
(三)建立健全師德師風激勵制度,增強教師自我提升內在動力。
大力引導教師自覺加強師德師風建設,提升師德修養。把師德表現作為評選表彰優秀教師、優秀教育工作者、優秀班主任等必要條件。在同等條件下,師德表現突出的,優先評選優秀教師、特級教師和晉升職務(職稱)、優先參加學科帶頭人和骨干教師選培。
(四)建立健全師德師風考核制度,促進教師自覺加強師德修養。
要將師德師風考核作為教師考核的核心內容,堅持分級管理、統一登記的原則。學校要以依據《教師法》、《教師資格條例》的有關規定,深入貫徹教育部《關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》(教師〔2013〕10號)、《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》(教師〔2015〕5號)和《甘肅省教育廳關于印發加強師德師風長效機制建設實施辦法的通知》(甘教師〔2015〕8號)等一系列文件精神為主要內容,結合實際,制訂師德師風考核實施辦法,明確師德師風規范的具體要求,規范教師課堂教學行為,做到考核工作有章可循。
    學校成立師德師風考核工作小組,每年對教師師德師風進行考核。師德師風考核采取教師個人自評、家長和學生參與測評、考核工作小組綜合評定等多種方式進行。每學期末學校要組織家長對教師的教學行為進行一次測評,不滿意率達到三分之一者,年終考核直接確定為“不合格”。明確師德師風考核結果的運用,在教師崗位聘用、年度考核、教師資格定期注冊、職務(職稱)評審和評優獎勵等環節實行一票否決??己私峁競蟠嬡虢淌Φ蛋?,報學校主管部門備案。
(五)建立健全師德師風監督制度,從源頭上有效防止失德行為。
    學校要完善學校、教師、家長、學生、社會“五位一體”的師德師風監督網絡,創新監督方式,暢通監督渠道,主動接受監督。要明確師德師風監督工作部門,面向社會公開舉報電話、設立舉報箱,自覺接受學生、學生家長和社會的監督。要建立師德師風輿情快速反應制度,對發生影響較大的突發師德師風違規事件,要及時調查處置,加強與宣傳部門和新聞媒體溝通,確保應急處置工作有力、有序、有效開展。對學生、家長和社會反映的苗頭問題和突出問題,要及時發現、及時糾正、及時處理,將違反師德行為消除在萌芽狀態。
    (六)建立健全師德師風懲處制度,有效遏制教師失德行為。
1.要認真貫徹落實教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》和《關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》(教師〔2013〕10號)、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》(教師 〔2014〕1號)、《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》(教師〔2015〕5 號)。對教師違反職業道德行為,教育督導、人事和紀檢監察部門要按照“事實不查清不放過、違規收費不清退完不放過、責任追究不到位不放過”的原則進行嚴肅查處,絕不姑息。特別是要針對家長和社會反映強烈的教師違反教育部《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》和《關于嚴禁教師違規收受學生家長禮品禮金等行為的規定》行為加強監督檢查,暢通和公開舉報渠道,自覺接受社會監督,堅決查處頂風違紀的行為,對典型案件及時通報曝光。
 2.對于違反師德師風行為的教師,視情節輕重按規定給予相應處分,當年師德考核給予不合格;對危害嚴重、影響惡劣者,涉及違法犯罪的要及時移送司法部門。師德考核不合格的教師,考核結果公示后存入師德考核檔案并報學校主管部門備案。年度工作考核直接確定為“不合格”,已經獲得榮譽稱號的,由授予部門予以撤銷或降低層次,三年內不得晉升職稱和評優選先,延遲教師資格定期注冊;情節嚴重、影響惡劣或連續兩年師德考核“不合格”者,按有關規定依法退出教師隊伍。
(七)建立健全領導責任制度,全面加強師德師風建設組織管理。
教育行政部門要求學校“一把手”作為師德師風建設工作的第一責任人,把師德師風列為教師隊伍建設重中之重的工作來抓,明確職責、明確機構、明確人員,建立“縱向到底、橫向到邊”的師德師風管理網絡。堅持師德師風建設問責制度,對教師嚴重違反師德師風行為監管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞,造成不良影響或嚴重后果的,必須追究學校主要負責人的責任。
廣大黨員要發揮先鋒模范作用,各處室、年級組、學科組、教代會和工會要在師德師風建設中主動作為,形成黨政工團齊抓共管的工作機制。
四、組織實施
(一)成立金昌市第二中學德師風建設工作領導小組。
組 長:李朝奎    
副組長:劉俊國、賴峰、盧殿珍
成 員:楊文俊、張宏妍、郭克璽、陳、石培祥、張國勇、王俊槐、王笑梅、楊培智、姜宏偉、付元安、黃愛國蒲祥山、康彥軍
師德師風建設工作領導小組負責學校師德師風建設工作的指導和監管工作。領導小組下設辦公室,負責師德師風建設的組織協調、指導聯絡、資料文書、輿論宣傳、安全保密及后勤保障工作。辦公室設在綜合辦公室,由張宏妍同志任辦公室主任。
(二)強化督導檢查。
   學校要加強對師德師風建設全過程的督查,向社會和家長公布監督電話,開展定期和不定期督查,制定督查辦法。自覺接受上級主管部門的每學期開學前預督查,開學初集中統一督查,學期中暗訪、節假日專項督查。
(三)全面總結,推廣經驗。
學校通過舉辦豐富多彩的師德師風建設活動,開展理論探索,全面總結各自有益的做法和經驗,不斷促進師德師風建設的理論創新、制度創新和管理創新,把師德師風建設的主要內容具體化、規范化、制度化,成為全體教師普遍認同的行為準則,形成符合學校教師隊伍建設實際的師德師風建設長效機制。
(四)樹立典型,廣泛宣傳。
各支部、年級部、處室要通過簡報、手機報、報刊、網絡等形式和媒體不斷推出宣傳對象并上級教育行政部門,在日常工作和不同崗位上積極發現和深入挖掘愛崗敬業,默默無聞,潛心育人、無私奉獻、關愛學生的優秀教師典型,宣傳和推廣教師身邊的先進事跡、先進經驗,表彰先進,弘揚正氣,樹立榜樣,充分發揮先進典型的引領和示范作用,激勵廣大教師立德樹人的使命感、榮譽感和職業自豪感,營造良好的社會環境,使尊師重教蔚然成風。
 
 
 金昌市第二中學辦公室                      2016年5月30印發

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